【本文来自《王虹和邓煜对中国教育的挑战》评论区，标题为小编添加】

哦？“基础教育还是高等教育”——这话得先问问作者自己。

他开篇第一句就说“两人的成才之路对中国教育是彻底的‘一个好消息一个坏消息’”，这是说基础教育还是高等教育？他既往一直呼吁高考改革，高考又是哪个阶段的事？

再往下说：王虹是基础教育阶段被耽误了，还是高等教育阶段被耽误了？或者不能说耽误，毕竟她也是北大优秀毕业生之一，应该说中国教育为她的成长提供了最好的资源。

国内顶尖数学教育资源不足是不是现实？那么他们去国外深造、接触高水平数学资源，那是高等教育阶段的学术选择。把“高等教育阶段的资源不足”说成“中国教育整体有问题”，这个跨度未免太大了。

真要细究，问题很清楚：纯数学这种基础学科，目前国内的高水平学术资源确实还在积累阶段。 这不是“教育制度”的罪过，这是学科发展阶段的现实。潘建伟院士能在中国做出成绩，是因为量子通信的资源就在这里。等我们把数学的高原也建起来，王虹们自然会回来，或者根本就不会走。

作者用一个教育阶段的成功，去论证另一个教育阶段的问题，然后把锅扣在整个中国教育头上——这叫什么逻辑，请指教。